桃園 陳靚高中數學家教班

『Q1陳靚家教班理念為何？』
『Ans1：』

*四人精緻小班
*重觀念-訓練延伸能力
*引導式教學-強化邏輯推演能力
*公式理解非背誦-加強變化題型之應用

(1)四人精緻小班

迷你小班制可享家教老師般的關注，
比起一般家教在家中上課易懶散
多了同儕的幫助和目標更能有良性的競爭，
亦可享受一般家教無法提供的資源。

傳統的大補習班因林立競爭激烈，
雖收費低廉，但虛耗成本如人事費用過多，
為了能收支平衡，收進過多的學生，
上課環境感到擁擠不適；
在少子化的時代下多人補習班已非趨勢，
能夠因材施教的家教班正孕育而生。

曾有轉來的學生表示不喜歡補習班的環境，
覺得老師無力顧及學生，學生數甚至比在學校時還多，
等於從一個學校換到另一個更大的學校，
學業難有提升，人數眾秩序控管不易，容易影響上課品質。

(2)重觀念-訓練延伸能力

大考著重觀念，許多學生數學分數拉不起來，
就是因為對觀念一知半解，學生無奈下只能
以『背』的方式應付段考，這也是為什麼有許
多孩子段考成績不差，大考卻慘遭滑鐵盧。

坊間補習班多分為幾派，有些重觀念，
有些重解題，但高中大考（學測指考等。）首重觀念，
萬勿本末倒置，放錯努力方向；
其實只要能夠熟習各章節觀念，延伸題目分析能力，
正確的寫出大考題目（一題多觀念）將不再是問題。

(3)引導式教學-強化邏輯推演能力

此是小班制才做到的教學優勢，
老師在旁引導，和同學討論，建立良好數學思考路徑，
豐富教學經驗對於大考取向統整訓練更是重要。

統合式邏輯教學更可訓練學生適應大考的考題，
大考往往一題出了許多章節的概念，若無法統整思考，
題目就解不出來。

(4)公式理解非背誦-強化變化題型應用

有些教學喜歡華麗的公式背法，但數學是理解科目，
硬背就是等著忘記，大考題目一旦轉個彎，就不知如何應變

敝人教學強調公式理解，高中其實實際要背的公式非常少，
絕大多數的公式只要以理解方式帶入，就很難忘記，
更能強化大考變化題型的延伸能力
(其實大考的創新變化題型就是為了避免死背），
上過課的學生皆表示數學不再艱深，公式不再令人費解，
解題的自信因應而生，公式的理解既可幫助程度較差的學生建立自信，
亦可幫助程度較佳的學生更透徹理解。
大考往往考的是「觀念」、是「理解」，
背公式又怎能理解數學從而得分？
對於程度較不好的學生，教推導方法（非死記）
能夠幫助學生大考時緊張忘記公式時使用。

『Q2.家教班優勢是什麼？之於補習班有和優勢？
「那跟一對一家教比又有何優勢？如何彌補程度差距？』

『Ans2』：
家教班是介於補習班和單一家教之間，
而4人精緻班更偏向家教，既能保有專業度，
亦能照顧個別學生的所有需求，
還在猶豫學生適合哪種教學模式的家長，是最佳的選擇。
　　　
精緻4人家教班有比起傳統補習班有著更精緻適當的教學，
對於個別學生的客製化調整能做有效率的運用。
曾有學生跟我說，覺得傳統十幾人、幾十人的補習班，
就好像從學校放學後到另一個學校，
學生需要補習就已經是因為不適應學校教學，
所以往往補習後成效不彰，從而轉往其他學習模式，
但孩子的學習時間其實非常寶貴，
往往一來一往之間就已消耗過多時間。

實話說，有些學生的確較適合一對一家教，
所以，若學生上課後不適應團班，將主動和家長討論，
可介紹老師，或是暫以留班方式幫助孩子追上進度，
我們的目標是幫助學生找到學習方式，
並非強迫學生適應不適合的學習。
　　
但一對一情況亦有劣勢，部分學生因動力不足無法設定目標，
人在家中易懶散是人之常情，學生不易督促自己學習的重要性，
「前往」某處學習是一個很重要的動力和決心；
此外同儕在學習上扮演相當重要的角色，
且四人家教班學生結構單純，
良性競爭亦為學習路上很大的動力，不容小覷。

家教老師亦難免有參差不齊的問題，
有些家教老師除了教學外有課業甚至工作等外務，
無法全心投入教學，部分可能為了滿堂接了多科，
甚至從小學接到大學，不可否認絕對有全科都非常強的老師，
但多數情況下難免瓜分到老師的專注度。

而陳靚數學家教班除正課秉持以上信念外，
對於跟不上進度的學生會留班處理
（不額外收費,陳靚老師對於4人班的學生心力和時間
絕對不小於一般家教學生）。